Наш класс "Радуга"

 Тема: «Мой ребёнок становится трудным…»

Сколько человеческого счастья разбилось

вдребезги только потому, что кто-то не

сказал: «Извини»?

И.Д.Вильде

 

 

Задачи собрания:

1. Познакомить родителей с причинами, которые стимулируют плохое поведение детей.

2. Формировать у родителей культуру принятия трудностей, связанных с проблемами в воспитании их ребёнка.

3. Развивать умения поиска выхода в трудных ситуациях общения с такими детьми.

 

 

Форма проведения:

Дискуссионный клуб

 

Вопросы для дискуссии:

- Какого ребёнка можно отнести к трудным детям?

- Причины трудности ребёнка – это результат семейной атмосферы, отношение педагога, дурная компания или?

- Как себя вести с трудным ребёнком – бороться с трудностями или ждать, что ребёнок перерастёт?

- О проблемах в общении с ребёнком говорить с другими и искать у них помощи или бороться, не вынося сор из избы?

 

 (Читать дальше...)

 

 

Классный час "Что такое классный коллектив". 3-й классы

Цели:

• дать учащимся представление о том, каким должно быть отношение одноклассников друг к другу, как создавать учебный коллектив;
• формировать умение жить в нем;
• раскрыть содержание понятий "коллектив" и "школьные товарищи".

Оборудование: презентация.

Ход классного часа

1. Организация.

Презентация.

2. (Слайд №1) Прочитайте тему нашего классного часа. Кто сможет объяснить, что такое коллектив? (Высказывания детей)

3. (Слайд №2) Коллективом называется группа людей, объединенных общей работой или учебой, общими интересами или взглядами. Школьный класс может стать коллективом. Люди, которые входят в коллектив, - товарищи.

Итак, объединяет учащихся класса все, что делается вместе, совместными усилиями.

4. Осмысление отношений в классе (беседа-диалог).

(Слайд №3) Дружен ли наш класс? Подумайте, есть ли деловое сотрудничество в нашем классе?

Вопросы для беседы на тему "Взаимопомощь в учебе".

1) Оказываете ли вы помощь в учении в школе и дома? (ученики приводят свои примеры)

2) Бывают ли в классе случаи, когда возникает необходимость в учебной помощи?

3) Обращался ли кто-нибудь из вас за помощью и помогал ли тот, к кому вы обращались? (высказывания детей)

Вопросы для беседы "Взаимопомощь в самовоспитании".

1) Какие хорошие поступки в своих одноклассниках вы наблюдали? (ответы учащихся)

2) Какие плохие поступки одноклассников вы видите на перемене или вне школы? (ответы учащихся)

3) Как вы действуете в этих ситуациях? (ответы учащихся)

4) Проводите ли вы совместно с кем-то из одноклассников свободное время? Чем занимаетесь? (ответы учащихся)

5) Кого в классе можно назвать товарищем? Как он проявляет товарищество? (ответы учащихся)

5. Физминутка "Давайте все делать, как я".

Давайте все делать, как я. (2 хлопка)
Давайте все делать, как я. (2 хлопка)
А ну-ка, все вместе, все враз.(2 хлопка)
Все делают дружно у нас! (2 хлопка)
Давайте все топнем, как я.(2 притопа)
Давайте все топнем, как я.(2 притопа)
А ну-ка, все вместе, все враз.(2 притопа) 
Все делают дружно у нас! (2 притопа)
Давайте все скажем, как я. (Ура)
Давайте все скажем, как я. (Ура!)
А ну-ка, все вместе, все враз. (Ура!) 
Все делают дружно у нас! (Ура!)

6. (Слайд №4) Игра "Закончи фразу".

Вывод: Как вы думаете, можно ли наш класс назвать коллективом? (ответы учащихся)

- Но жизнь в классном коллективе была бы невозможна без взаимопонимания.

- Что такое "взаимопонимание"? (Взаимопонимание - это согласие. Оно связано с умением думать, перед тем как что-то сделать или сказать. Не согласен с чем-то - скажи, почему ты против, но не дерись).

7. Практическая часть.

1) Работа в парах. Проиграйте ситуацию: Одному из вас хочется во время перемены поиграть в шахматы, а другому - в шашки. Как вы договоритесь? (у доски заслушать несколько пар, которые смогли договориться).

2) Составление памятки "Правила жизни в коллективе". (высказывания учащихся)

(Слайд №5). - Посмотрите, какие правила жизни в коллективе вы не назвали.

3) Работа в группах. Обсудите, какие законы жизни классного коллектива вы считаете главными.

Подведение итогов работы в группах (Слайды 6-11 "Законы нашей жизни": закон уважения, закон дружбы, закон храбрости, закон любви, закон доброты, закон милосердия, закон трудолюбия).

- Что означают для вас эти законы? (ответы учащихся)

8. Подведение итогов.

- Что такое классный коллектив?

- Что нужно делать, чтобы наш класс можно было назвать коллективом?

- Школьные товарищи - это одноклассники, сотрудничающие в учебе и помогающие друг другу в самовоспитании. Школьные товарищи проявляют взаимопомощь в учебе, на уроке и дома, в приготовлении домашних заданий, совместно проводят перемены, а после уроков - свободное время по интересам. Итак, объединяет учащихся класса все, что делается вместе, совместными усилиями. (Слайды 14-18 "Фотографии класса")

Звучит песня "Настоящий друг". Слова: М.Пляцковского, музыка: Б.Савельева.

 

 

 

 

Здоровьесберегающие технологии

Цель разработки: показать значимость здоровьесберегающей технологии в улучшении состояния здоровья и качества жизни детей и подростков в процессе учебной деятельности.

Задачи:

1. Разработать мероприятия, которые уменьшают риск возникновения заболеваний и повреждений, связанных с социальными аспектами жизни учащихся начальной школы;
2. Пропаганда здорового образа жизни;
3. Помочь каждому ребенку осознать свои способности, создать условия для их развития;
4. Способствовать сохранению и укреплению здоровья ребенка, т.е. осуществлять личностно-ориентированный подход при обучении и воспитании.

Здоровьесберегающие образовательные технологии (ЗОТ) можно рассматривать как технологическую основу здоровьесберегающей педагогики – одно из самых перспективных систем ХХI века, и как совокупность приемов, форм и методов организации обучения школьников, без ущерба для их здоровья, и качественную характеристику любой педагогической технологии по критерии ее воздействия на здоровье учащихся и педагогов.

 (Читать дальше...)

АНКЕТА ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ
(Ответьте сами себе как можно искренне)

Можете ли вы:

1. В любой момент оставить все свои дела и заняться ребенком?
2. Посоветоваться с ребенком несмотря на его возраст?
3. Признаться ребенку в ошибке, совершенной по отношению к нему?
4. Извиниться перед ребенком в случае, если вы были не правы?
5. Овладеть собой и сохранить самообладание, даже если поступок ребенка вывел вас из себя?
6. Поставить себя на место ребенка?
7. Поверить хотя бы на минутку, что вы добрая фея или прекрасный принц?
8. Рассказать ребенку поучительный случай из детства, представляющий вас в невыгодном свете?
9. Всегда воздерживаться от слов и выражений, которые могут ранить ребенка?
10. Пообещать исполнить желание ребенка за хорошее поведение?
11. Выделить ребенку один день, когда он может делать все, что желает, и вести себя как хочет, а вы при этом ни во что не вмешиваетесь?
12. Не прореагировать, если ребенок ударил, толкнул или незаслуженно обидел другого ребенка?
13. Устоять против слез, капризов, просьб, если известно, что это прихоть?

ВАРИАНТЫ ОТВЕТОВ.

А - могу и всегда так поступаю - 3 балла.
Б - могу, но не всегда так поступаю - 2 балла.
В - не могу - 1 балл.

От 30 до 39 баллов - вы придерживаетесь правильных принципов воспитания.
От 16 до 30 баллов - ваш метод воспитания: кнут и пряник.
Менее 16 баллов - у вас нет педагогических навыков и желания воспитывать ребенка.

 

 

Тема: «Сложение и вычитание трехзначных чисел» 

Цели:   

Закреплять навыки сложения и вычитания трехзначных чисел, умения решать задачи изученных видов.
Совершенствовать вычислительные навыки, знание таблицы умножения;
Развивать умение рассуждать, анализировать, делать выводы, принимать правильные решения;
Воспитывать в детях стремление вести здоровый образ жизни.

Оборудование:  

Таблички с этапами урока, таблички для выбора решений, сигнальные карточки (красный – синий), компьютер, плакат «Дерево решений»,  карточки для самостоятельной работы.

 (Читать дальше...)

 

Родительское собрание

Тема: «Мобильный враг». 

Задачи собрания:
1. Ознакомление родителей с отчетом развития города,  правами и обязанностями несовешаннолетних.

2. Ознакомить с влиянием, оказываемое  сотовой связью на здоровье людей, и попытаться предотвратить чрезмерное необдуманное пользование школьниками мобильными телефонами.

3. Уточнить вопросы, связанные с организацией учебного процесса

Ход  собрания:

1.Школьное родительское собрание

1Вопрос

«Мобильный враг»

2с. «Телефон — удобство,
два телефона — роскошь,
ни одного телефона — блаженство».
                                                           Дуг Ларсон

Актуальность

В настоящее время мобильные телефоны стали неотъемлемой частью современных средств связи. В некоторых районах мира они являются единственным средством связи, в других местах  они популярны, поскольку позволяют людям поддерживать непрерывную связь, при этом не нарушая свободу передвижения. За последние годы телефон из игрушки и мерила богатства превратился в обычный рабочий инструмент, каким он и должен быть.

Сегодня только  в России

насчитывается более 8 миллионов

пользователей сотовых телефонов.

Но постепенно, оправившись от

чувства собственной значимости,

от наличия мобильного телефона,

человечество стало задумываться

о том, как влияет подобная "чудо-труба"

на здоровье.

 Отрицательные последствия воздействия на организм мобильного телефона

При работе сотовой связи ее основные компоненты - сотовый телефон и базовая станция создают электромагнитное поле.

Излучение телефона действует не только на человека, который разговаривает по нему, но и на всех людей, которые находятся в радиусе 1-3 метров!

После разговора по сотовому телефону изменяется электрическая активность головного мозга.

  Механизм воздействия сотовой связи на мозг человека

 

Основные симптомы неблагоприятного воздействия на мозг сотового телефона на здоровье

Ближайшие последствия:

1. Головные боли

2. Ослабление памяти и концентрации внимания

      3. Снижение умственных и познавательных способностей

      4. Напряжение в барабанных перепонках

      5. Непроходящая усталость

      6. Нарушение сна

       7.  Раздражительность

       8.  Боль и резь в глазах, сухость их слизистой. Прогрессивное ухудшение зрения

       9. Лабильность артериального давления и пульса (после разговора по МТ давление может повышаться на 5-10 мм. рт.столба)

      10. Зависимость и депрессивные состояния

  Значительно повышается риск заболеваний в связи с пользованием мобильных телефонов:

• детская лейкемия

• глазная катаракта (и другие
• заболевания органов зрения)

• нарушение функций щитовидной
• железы
• опухоль мозга

• опухоль акустического нерва

• рак груди (из-за ношения мобильного
• телефона в сумочке на уровне груди)

• болезнь Альцгеймера

• сердечно-сосудистые заболевания

• нарушение деятельности нервной системы, которые могут привести к повреждению ДНК

• нарушения функций мочеполовой системы (возможное бесплодие, женские и мужские болезни)

Дети и сотовые телефоны

Количество юных обладателей мобильными телефонами растет с каждым годом. Большинство родителей покупают телефоны в целях безопасности – чтобы постоянно знать, где находится их ребенок. 

Однако!!

Оксфордские ученые предостерегают: мозг ребенка , в отличие от мозга взрослого, продолжает расти. Кроме того, череп ребенка тоньше и меньше способен защитить мозг от радиоволн.

 Дети и сотовые телефоны

Но главный вред сотовые телефоны наносят влиянием не на физиологию, а на психику и нервную систему ребенка, причем не излучением, а провоцируя чрезмерное напряжение (например, постоянным ожиданием звонка).

Современные дети пользуются мобильными телефонами с раннего возраста и будут продолжать их использовать взрослыми, поэтому стаж контакта детей с электромагнитными излучениями будет существенно больше, чем у современных взрослых.

Действия руководства разных стран

Великобритания:

В 2001 году в стране запрещено использование

сотовых телефонов в школах.

Франция:

Законодательный орган страны одобрил

законопроект, согласно которому ученики

младших и средних классов не могут носить

и использовать телефоны в стенах учебных заведений.

Бангладеш:

Родители несут уголовную ответственность за то, что дают пользоваться мобильными телефонами своим детям.

Россия:

Санитарных правилами и нормами (СанПиН 2.1.8/2.2.4.1190-03, пункт 6.9) рекомендовано ограничение возможности использования мобильных телефонов лицами, не достигшими 18 лет.

По российским санитарным нормам, ни один мобильный телефон не пригоден для применения человеком, если прижимать трубку к уху, как это делает 98% людей. С какого возраста покупают телефоны?

Советы для пользователей мобильными телефонами

Для уменьшения воздействия на организм человека пульсирующего микроволнового излучения необходимо соблюдать следующие рекомендации:

1. Не пользоваться сотовым телефоном

     без необходимости.

     Дома и в офисе разговаривать

    по обычным проводным телефонам

 

Ночью не оставляйте аппарат не

кладите близко к себе или же

выключайте его с тем, чтобы он

не излучал электромагнитных

волн.

  Старайтесь разговаривать по сотовому менее 3-4 мин, чаще заменяйте разговор на послание SMS-сообщений или используйте громкую связь.

 

3.   Максимально увеличьте

      период между двумя

      разговорами (минимально

     рекомендованный - 15 мин).

 При покупке телефона выбирайте модель с наименьшей мощностью излучения.

5. Носить мобильный телефон лучше в сумке, кармане верхней одежды или в руке. Если же вы вынуждены носить телефон с собой в кармане, то кладите его так, чтобы клавиатура смотрела на тело, а тыльная сторона аппарата, где расположена антенна, - во внешнюю среду. 

6.     Научить пользоваться

        сотовыми телефонами детей

        и подростков лишь в случае

        необходимости.

7.Не пользоваться сотовым телефоном беременным, начиная с момента установления факта беременности и в течение всего периода беременности.

8. Не разговаривать в автомашине по сотовому телефону. Металлический корпус автомобиля действует как «экран», ухудшается радиосвязь. В ответ на это мобильный аппарат увеличивает свою мощность, что приводит к большему облучению абонента.

          9. Избегайте пользоваться мобильным телефоном в тех местах, где нет устойчивого сигнала или же во время движения.

 Спасибо за внимание!

 

 

Игра «Море волнуется раз»

 Сейчас мы с вами сыграем в игру, которую многие из вас, наверное, знают. Эта игра называется «Море волнуется, раз», но мы будем играть в нее по- особенному. Вместо морской фигуры мы будем изображать фигуры школьника и дошкольника. Водящий будет говорить: «Море волнуется, раз, море волнуется, два, море волнуется, три, фигура школьника (или дошкольника) на месте замри». Пока морё волнуется, можно ходить по классу, а на слове «замри» нужно замереть, изображая названную фигуру. Водящий выбирает самого школьного школьника или самого дошкольного дошкольника. Первым водящим буду я. Встаньте, пожалуйста, и подойдите ко мне.

Дети встают и со словами учителя «Море волнуется, раз...» начинают двигаться по классу. Учитель выбирает того, кто будет следующим водящим, продолжает контролировать ход игры, по мере необходимости подсказывая слова или напоминая правила

В сильном классе водящий может усложнить задание, называя не роли школьника или дошкольника, а различные ситуации из жизни детей: на уроке, на и дома с мамой и т д..

Учитель: «Замечательно, вы отлично умеете превращаться из школьника в дошкольника и наоборот. А сейчас проверим, знаете ли вы, как школьник ведёт себя в школе. Встаньте, пожалуйста, в круг и послушайте стихотворение Т. Пушкаревой.

ВРЕДНЫЕ СОВЕТЫ ПЕРВОКЛАССНИКАМ

Когда вы впервые приходите в школу,

Немедленно, тут же начните с футбола,

Пусть вместо мяча у вас будет портфель,

А вместо ворот - ваша школьная дверь.

Затем хорошо бы немного подраться,

Кого-то толкнуть и над ним посмеяться.

Мелом на стуле соседа писать,

Чем-нибудь гадким испачкать тетрадь.

Когда же вы вволю навеселитесь,

Спокойно, с ногами на парту ложитесь.

Ведь так хорошо на уроках поспать

Или о чем-то своем помечтать!

Как вам понравились эти советы!

Скажите, пожалуйста, мне по секрету.

Учитель: -Что в этих советах –шутка?

Расскажите , а как должны вести себя школьники?

По ходу беседы озвучиваются права и обязанности школьника.

Коммуникативные технологии в работе классного руководителя.

Американский психолог Д. Карнеги советует: 1. Высказывайте свое одобрение людям. 2. Улыбайтесь! 3. Придерживайтесь дружелюбного тона. 4. Помните, что имя человека – самый сладостный для него звук.

 (Читать дальше...)

Внеклассное мероприятие по пожарной безопасности.

 

«Огонь-враг!»

 

Цель: научить детей вести себя правильно в чрезвычайных ситуациях.

 

Задачи:

-закрепить знания детей о положительной и отрицательной роли огня в жизни человека, о пожарной безопасности, о профессии "пожарный";

-прививать навыки осторожного обращения с огнем;

-воспитывать чувство ответственности, навыки безопасного поведения;

воспитывать людей, ориентированных на мужество, находчивость, самоотверженность.

 

Оформление:

плакаты о работе пожарных и по пожарной безопасности;

индивидуальные памятки.

 

Девиз мероприятия:

 

Компьютерные технологии завоёвывают мир! Спорить с этим бесполезно, упираться - уже неоригинально. А что должен делать в этих условиях воспитатель?

 

- Передавать свои знания и опыт новыми средствами, в том числе и с помощью компьютера.

 

1. Тема "Пожарная безопасность"

 

2. Гефест и Прометей

 

Гефест - бог огня и кузнечного ремесла, покровитель металлургии.

 

Прометей - титан, защитник людей от произвола.

 

3. Легенда о Прометее

 

Давным-давно люди не знали огня. Они бродили по лесам, нападая на диких животных. Если охота была удачной, они разрывали зверя на части и съедали мясо сырым. Убежищами служили холодные пещеры. Миром правили Боги, живущие на горе Олимп. Сильные, красивые и всемогущие. Всего у них было в достатке. Юный Прометей был наделен чутким сердцем и храброй душой. По дороге на Олимп он встречал людей, дрожащих от холода и страдающих от болезней. Прометей не побоялся облегчить их жизнь. Он незаметно взял тлеющий уголек из очага богов. Спустившись на землю, он вынул его и раздул своим могучим дыханием. А люди увидели огонь и взяли себе. Они кормили его сухими ветками, защищали от ветра. Они делились друг с другом его теплом. Человек изгнал из пещеры хищников, научился жарить мясо, обжигать горшки и многое другое, необходимое для жизни.

 

Отец богов Зевс удивился. Люди больше не бродили стадами, а жили семьями в домах. Приказал тогда Зевс отвести Прометея в холодную землю скифов и приковать его там к скале.

 

А люди будут вечно благодарны Прометею за принесенный им огонь.

 

4. Что такое пожар?

 

Пожар (fire) - неконтролируемое горение, причиняющее материальный ущерб, вред жизни и здоровью граждан, интересам общества и государства.

 

Пожар (fire) - огонь, способный самостоятельно распространяться вне мест, специально предназначенных для его разведения и поддержания. При этом огонь не обязательно появляется в виде открытого пламени, достаточно тления и горения (накаливания).

 

5. Причины пожара

Неосторожность с огнем

Неосторожность при курении

Нарушение правил эксплуатации электрооборудования

Детская шалость с огнем

Поджоги

 

6. Укажите причину пожара

 

Неисправность электрических приборов

 

7. Укажите причину пожара

 

Забывчивость (забыл выключить). Костер в лесу

 

8. Укажите причину пожара

 

Искра (печь, камин)

 

9. Укажите причину пожара

 

Легковоспламеняющиеся предметы. Керосин, бензин, газ

 

10. Укажите причину пожара

 

Спички. Курение

 

11. Но самые главные виновники пожара - люди

 

12. Законодательство о пожарной безопасности

 

Ответственность граждан

 

Ответственность за нарушение требований пожарной безопасности несут собственники имущества, ответственные квартиросъемщики или арендаторы, руководители предприятий, должностные лица в пределах их компетенции.

 

За нарушение требований пожарной безопасности граждане могут быть привлечены к дисциплинарной, административной и уголовной ответственности в соответствии с действующим законодательством.

 

Граждане имеют право на:

защиту их жизни и здоровья и имущества в случае пожара;

возмещение ущерба, причиненного пожаром, в порядке установленном законодательством;

участие в установлении причин пожара, нанесенного ущерба их здоровью и имуществу;

на получение информации по вопросам пожарной безопасности;

участие в обеспечении пожарной безопасности.

 

Граждане обязаны

соблюдать требования пожарной безопасности;

иметь в помещениях и строениях первичные средства тушения пожаров и противопожарный инвентарь;

при обнаружении пожаров немедленно уведомлять о них пожарную охрану;

до прибытия пожарной охраны принимать посильные меры по спасению людей, имущества и тушению пожаров;

оказывать содействие пожарной охране при тушении пожаров;

выполнять предписания и иные законные требования должностных лиц пожарной охраны.

 

13. Что советуют пожарные

 

Кто с огнем не осторожен,

У того пожар возможен,

Дети, помните о том,

Что нельзя шалить с огнем!

 

Если младшие сестрички,

Зажигают дома спички,

Что, ты должен предпринять?

- Сразу спички те отнять!

 

Раскалился, если вдруг,

Электрический утюг,

Что должны вы сделать, детки?

Вынуть вилку из розетки.

Знает каждый гражданин

Телефон пожарных - 01.

 

14. Памятка. Как вести себя на пожаре

Если огонь небольшой, можно попробовать сразу же затушить его, набросив на него плотную ткань, одеяло или вылив кастрюлю воды.

Если огонь сразу не погас, немедленно убегай из дома в безопасное место. И только после этого звони в пожарную охрану по телефону "О 1" или попроси об этом соседей.

Если не можешь убежать из горящей квартиры, сразу же позвони по телефону "01" и сообщи пожарным точный адрес и номер своей квартиры. После этого из окна зови на помощь соседей и прохожих.

Если чувствуешь, что задыхаешься от дыма, опустись на корточки или продвигайся к выходу ползком - внизу меньше дыма.

При пожаре в подъезде никогда не садись в лифт, он может отключиться, и ты задохнешься.

Ожидая приезда пожарных, не теряй головы и не выпрыгивай из окна, тебя обязательно спасут.

Когда приедут пожарные, во всем их слушайся и не бойся, они лучше знают, как тебя спасти. 22.

 

Будь осторожен с огнем -

Предупреждаем всех вас строго.

Пускай все реже с каждым днем

Звучит пожарная тревога.

 

И помните, что пожар легче предупредить, чем погасить, и что маленькая спичка может обернуться большой бедой!

 

15. Выставка книг:

 

С. Маршак "Рассказ о неизвестном герое", "Кошкин дом", "Пожар";

 

Л. Толстой "Пожарные собаки", "Пожар";

 

Б. Житков "Пожар в море", "Дым", "Пожар";

 

Е. Пермяк "Как огонь воду замуж взял".

 

16. Конкурс № 1. Составьте новые слова, используя буквы слова "огнетушитель"

 

Ель гон гот нет туш уши шут енот гель гнет гони лего лето нить ноги тело тент тень(и) тонет тушь(и) шить шути отель тушит шутит нетель шинель

 

17. Конкурс № 2. "Отгадай загадку"

 

Серое сукно тянется в окно,

Вьется, взвивается,

В небо устремляется.

 

- Я не сам по себе,

А сильнее всего

И страшнее всего.

И все любят меня и

Все губят меня.

 

- В бумажном домике

Проживают гномики.

Уж такие добряки -

Раздают всем огоньки.

 

Таять может, да не лед.

Не фонарь, а свет дает.

 

(Дым, огонь, спички, свеча)

 

- Выпал на пол уголек,

Деревянный пол зажег.

Не смотри. Не жди, не стой,

А залей его:(водой)

 

- Если младшие сестрички,

Зажигают дома спички,

Что ты должен предпринять?

Сразу спички те (отнять)

 

18. Конкурс № 3. "Вызов пожарных".

 

Знать обязан каждый гражданин -

Телефон пожарных - 01.

Если что-то загорелось,

На себя возьмите смелость:

Срочно 01 звоните,

 

Точно адрес назовите,

Что горит? Давно ли? Где?

Несколько минут промчится -

К вам пожарная примчится.

И поможет вам в беде.

 

Игра: Дети становятся в колонну. По одному подбегают к телефону, поднимают трубку, вызывают 01, бегут обратно.

 

19. Конкурс № 4. "Вопрос-ответ"

 

Всякий ли пожар можно тушить водой? Почему? Что входит в первичные средства пожаротушения?

 

Как тушить загоревшуюся одежду на человеке? Чем опасны лесные и торфяные пожары?

 

Может ли загореться искусственная елка?

 

Чем опасна в доме печь? Почему нельзя трогать печную заслонку?

 

20. Конкурс № 5. "Пословицы и поговорки"

 

- От искры пожар рождается.

 

- В огне и железо плавко.

 

- Огонь не вода, схватит - всплывешь.

 

- С огнем не шути - сгореть можно.

 

- Искру туши до пожара - беду отводи до удара.

 

- Не играй кошка с огнем - лапу обожжешь.

 

21. Конкурс № 6. "Правила наизусть"

 

1. С точки зрения пожарной

Он опасен чересчур,

Если сделан из бумаги

Самодельный : (абажур)

 

2. Чтоб он не стал твоим врагом,

Будь осторожен с : (утюгом)

 

3. Не суши белье над газом,

Все горит единым : (разом)

 

4. Когда без присмотра оставлена печь,

Один уголек целый дом может : (сжечь)

 

5. Возле дома и сарая

Разжигать костер не смей!

Может быть беда большая

Для построек и : (людей)

 

6. Всем, друзья, вы расскажите,

Чем пожарные живут.

Они днем и ночью тоже

Ваши жизни : (берегут)

 

     22. Заключение:

 

Пожарное дело - для крепких парней,

Пожарное дело - спасение людей,

Пожарное дело - отвага и честь,

Пожарное дело - так было и есть!

Поздравляем победителей конкурса "Русский медвежонок".

Смирнова  Екатерина 98 баллов

Баряева Дарья 81 баллов

Молодцы!!!