Наш класс "Радуга"

38+49=   71-56= 17*4= 27*3= 100*4= 60:15= 56:28= 75:3= 42:3= 40+120= 860-160= 120*4= 824:2= 960:3= 800:20               1-в	38+49=   71-56= 17*4= 27*3= 100*4= 60:15= 56:28= 75:3= 42:3= 40+120= 860-160= 120*4= 824:2= 960:3= 800:20               1-в	38+49=   71-56= 17*4= 27*3= 100*4= 60:15= 56:28= 75:3= 42:3= 40+120= 860-160= 120*4= 824:2= 960:3= 800:20               1-в	38+49=   71-56= 17*4= 27*3= 100*4= 60:15= 56:28= 75:3= 42:3= 40+120= 860-160= 120*4= 824:2= 960:3= 800:20               1-в	38+49=   71-56= 17*4= 27*3= 100*4= 60:15= 56:28= 75:3= 42:3= 40+120= 860-160= 120*4= 824:2= 960:3= 800:20               1-в	38+49=   71-56= 17*4= 27*3= 100*4= 60:15= 56:28= 75:3= 42:3= 40+120= 860-160= 120*4= 824:2= 960:3= 800:20               1-в
39+48= 72-47= 15*6= 34*2= 100*3= 80:15= 60:12= 55:5= 75:5= 50+240= 790-190= 210*3= 350:5= 420:3= 900:30=             2-в	39+48= 72-47= 15*6= 34*2= 100*3= 80:15= 60:12= 55:5= 75:5= 50+240= 790-190= 210*3= 350:5= 420:3= 900:30=             2-в	39+48= 72-47= 15*6= 34*2= 100*3= 80:15= 60:12= 55:5= 75:5= 50+240= 790-190= 210*3= 350:5= 420:3= 900:30=             2-в	39+48= 72-47= 15*6= 34*2= 100*3= 80:15= 60:12= 55:5= 75:5= 50+240= 790-190= 210*3= 350:5= 420:3= 900:30=             2-в	39+48= 72-47= 15*6= 34*2= 100*3= 80:15= 60:12= 55:5= 75:5= 50+240= 790-190= 210*3= 350:5= 420:3= 900:30=             2-в	39+48= 72-47= 15*6= 34*2= 100*3= 80:15= 60:12= 55:5= 75:5= 50+240= 790-190= 210*3= 350:5= 420:3= 900:30=             2-в

Журнал Ашамат Шевле проводит конкурс фотографий "Наш класс-просто класс". Мы тоже решили принять участие в этом конкурсе.

Анкета для родителей.

Уважаемые родители! Педагогический коллектив проводит опрос по выявлению отношения родителей к школе и взаимодействию родителей с педагогическим коллективом. Будем благодарны вам за участие в этом опросе и откровенные ответы на вопросы анкеты.

1. Скольких учителей, работающих в классе, где учится ваш ребенок, вы знаете:

o       всех;

o       некоторых;

o       одного - двух учителей и классного руководителя;

o       только классного руководителя.

2. Сколько раз в этом году вы просматривали тетради и учебники своего ребенка:

o       периодически;

o       один - два раза в четверть;

o       ни разу.

3. Если вы обнаружили, что ребенок испытывает трудности по какому-то предмету, что вы предпримете (выделите номера наиболее часто принимаемых решений):

o       Заставлю ребенка серьезнее учить трудный для него предмет;

o       Обращусь за помощью к учителю;

o       Найму репетитора;

o       Обращусь за помощью к другим людям: знакомым, одноклассникам;

o       Пойду к директору (заместителю директора) школы для того, чтобы разобраться в ситуации;

o       Помогу ребенку сам(а);

o       Другое (что именно) _______________________________________________________

4. Как часто вы посещаете школу и обращаетесь к учителям:

• практически не обращаюсь;
• редко (1-2 раза в год);
• иногда (3-4 раза в год);
• часто, практически каждый месяц.

5. Какие проблемы вашего ребенка волнуют вас больше всего (выделите 2-3 номера наиболее для вас важных):

o       Проблемы успеваемости;

o       Проблемы требований учителей по отдельным предметам;

o       Проблемы качества преподавания отдельных предметов;

o       Проблемы отношения к ребенку учителя (учителей);

o       Проблемы поведения ребенка в школе;

o       Проблемы отношений ребенка с одноклассниками;

o       Проблемы отношений в классном коллективе;

o       Проблемы школьного питания;

o       Проблемы занятости ребенка в школе после уроков;

o       Другие (какие именно) __________________________________________________________

6. Зачем и в каких случаях вы обычно обращаетесь к учителям (выделите наиболее часто возникающие ситуации):

o       За помощью;

o       За информацией;

o       Для урегулирования различных вопросов, касающихся ребенка;

o       После получения ребенком замечаний;

o       По чрезвычайным вопросам, или когда в школу вызывают;

o       Прихожу в основном на родительские собрания;

o       Прихожу, чтобы узнать, чем нужно помочь;

o       Другое ________________________________________________

7. По каким вопросам вы чаще всего посещаете школу:

o       в связи с четвертными и итоговыми оценками;

o       по поводу затруднений ребенка в обучении;

o       после получения сыном (дочерью) замечаний со стороны учителей;

o       по вопросам отношений ребенка с одноклассниками;

o       в связи с возникшими проблемами в воспитании;

o       по поводу различных школьных конфликтов;

o       по другим вопросам ___________________________________________

8. Получаете ли вы достаточную информацию об успехах и неудачах вашего ребенка в школе?

• да;
• нет;

o       затрудняюсь ответить.

9. Может ли ваш ребенок сказать: «Моя школа лучше других школ района (города)»?

• да;
• нет;
• затрудняюсь ответить.

10. Что, по вашему мнению, школа делает хорошо? Напишите, пожалуйста

11. Как вы думаете, в какой вашей помощи больше всего нуждается школа? (нужное выделите)

• помощь при проведении воспитательных мероприятий
• поддержка при работе с учащимися после уроков;

o       материальная помощь, помощь в оснащении и ремонте помещений;

o       финансовая поддержка;

• другое ____________________________________

12. Имеете ли вы возможность регулярно участвовать в делах школы?

• да;

o       нет;

• имею, но редко,

13. Укажите, какую помощь и в какой мере вы бы могли реально оказать школе?

14. В какой помощи от школы вы нуждаетесь сами?

15. Пожалуйста, укажите ваше образование:

• среднее;
• начальное профессиональное;
• среднее профессиональное;

o       высшее;

• имею ученую степень кандидата или доктора наук.

16. В каком классе учится ваш ребенок (дети)? Нужное выделите.

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

11.

 

Большое спасибо за ваши ответы!

 

Анкета для родителей.

Уважаемые родители! Педагогический коллектив проводит опрос по выявлению отношения родителей к школе и взаимодействию родителей с педагогическим коллективом. Будем благодарны вам за участие в этом опросе и откровенные ответы на вопросы анкеты.

1. Скольких учителей, работающих в классе, где учится ваш ребенок, вы знаете:

o       всех;

o       некоторых;

o       одного - двух учителей и классного руководителя;

o       только классного руководителя.

2. Сколько раз в этом году вы просматривали тетради и учебники своего ребенка:

o       периодически;

o       один - два раза в четверть;

o       ни разу.

3. Если вы обнаружили, что ребенок испытывает трудности по какому-то предмету, что вы предпримете (выделите номера наиболее часто принимаемых решений):

o       Заставлю ребенка серьезнее учить трудный для него предмет;

o       Обращусь за помощью к учителю;

o       Найму репетитора;

o       Обращусь за помощью к другим людям: знакомым, одноклассникам;

o       Пойду к директору (заместителю директора) школы для того, чтобы разобраться в ситуации;

o       Помогу ребенку сам(а);

o       Другое (что именно) _______________________________________________________

4. Как часто вы посещаете школу и обращаетесь к учителям:

• практически не обращаюсь;
• редко (1-2 раза в год);
• иногда (3-4 раза в год);
• часто, практически каждый месяц.

5. Какие проблемы вашего ребенка волнуют вас больше всего (выделите 2-3 номера наиболее для вас важных):

o       Проблемы успеваемости;

o       Проблемы требований учителей по отдельным предметам;

o       Проблемы качества преподавания отдельных предметов;

o       Проблемы отношения к ребенку учителя (учителей);

o       Проблемы поведения ребенка в школе;

o       Проблемы отношений ребенка с одноклассниками;

o       Проблемы отношений в классном коллективе;

o       Проблемы школьного питания;

o       Проблемы занятости ребенка в школе после уроков;

o       Другие (какие именно) __________________________________________________________

6. Зачем и в каких случаях вы обычно обращаетесь к учителям (выделите наиболее часто возникающие ситуации):

o       За помощью;

o       За информацией;

o       Для урегулирования различных вопросов, касающихся ребенка;

o       После получения ребенком замечаний;

o       По чрезвычайным вопросам, или когда в школу вызывают;

o       Прихожу в основном на родительские собрания;

o       Прихожу, чтобы узнать, чем нужно помочь;

o       Другое ________________________________________________

7. По каким вопросам вы чаще всего посещаете школу:

o       в связи с четвертными и итоговыми оценками;

o       по поводу затруднений ребенка в обучении;

o       после получения сыном (дочерью) замечаний со стороны учителей;

o       по вопросам отношений ребенка с одноклассниками;

o       в связи с возникшими проблемами в воспитании;

o       по поводу различных школьных конфликтов;

o       по другим вопросам ___________________________________________

8. Получаете ли вы достаточную информацию об успехах и неудачах вашего ребенка в школе?

• да;
• нет;

o       затрудняюсь ответить.

9. Может ли ваш ребенок сказать: «Моя школа лучше других школ района (города)»?

• да;
• нет;
• затрудняюсь ответить.

10. Что, по вашему мнению, школа делает хорошо? Напишите, пожалуйста

11. Как вы думаете, в какой вашей помощи больше всего нуждается школа? (нужное выделите)

• помощь при проведении воспитательных мероприятий
• поддержка при работе с учащимися после уроков;

o       материальная помощь, помощь в оснащении и ремонте помещений;

o       финансовая поддержка;

• другое ____________________________________

12. Имеете ли вы возможность регулярно участвовать в делах школы?

• да;

o       нет;

• имею, но редко,

13. Укажите, какую помощь и в какой мере вы бы могли реально оказать школе?

14. В какой помощи от школы вы нуждаетесь сами?

15. Пожалуйста, укажите ваше образование:

• среднее;
• начальное профессиональное;
• среднее профессиональное;

o       высшее;

• имею ученую степень кандидата или доктора наук.

16. В каком классе учится ваш ребенок (дети)? Нужное выделите.

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

11.

 

Большое спасибо за ваши ответы!

 

АНКЕТА «Семья и родители глазами ребенка»

1.        Любишь ли ты свой дом, домашнюю атмосферу? Есть ли в нем что-то, свойственное только твоей семье?

2.        Уезжал ли ты из дома надолго? Если да, то, какие чувства испытывал?

3.   Интересуются ли родители твоими учебными делами?
         Всегда                        иногда                                 нет

         Оба                        больше отец                     больше мать

4.   Интересуются ли родители твоими отношениями с товарищами в
      классе?

         Всегда                        иногда                                 нет

         Оба                        больше отец                     больше мать

5.    Посещают ли твои родители школу?
       Часто                           редко                              только по вызову

        Оба                          больше отец                           больше мать

6.    Помогают ли твои родители школе, классному руководителю?
       Да, в организации классных дел

       Да, в проведении экскурсий, походов

       Да, в проведении ремонта

       Нет

7.     Как, по-твоему, родители относятся к школе и педколлективу?             

       Доверяют                       не доверяют                    равнодушны

8.     Довольны ли твои родители своей работой, своей профессией?

        Да                  нет                   некуда деваться               работают из-за квартиры

9.               Устраивает ли твоих родителей их зарплата и совместный семейный  бюджет?

10.  Как ты считаешь, твоя семья

        состоятельная                     средняя                      бедная

11.          Какие праздники в своей семье ты любишь больше всего?

12.    Принято ли в твоей семье дарить подарки? Какие?

13.    Есть ли у тебя бабушка, дедушка, брат, сестра?

14.    Каковы отношения с ними?

15.    Что, по-твоему, ждет тебя в будущем?

16.    Каким, по-твоему, обещает быть твое будущее?

       светлым                            неясным                    мрачным

17.    На кого ты надеешься?

        на самого себя                    на государство              на родителей

18.  Как, по-твоему, будешь ли ты счастливым?

Спасибо за ответы!

Задания олимпиады по математике для 3 класса с ответами

 

1. Чтобы поставить забор с боковой стороны земельного участка, фермеру понадобилось вкопать 25 столбов через каждые 150 сантиметров. Какой длины получился забор?

Решение:

Забор можно установить лишь между двумя соседними столбами.

Получается, что последний столб не имеет пары, значит, количество столбов, через которые можно протянуть сетку:

25 - 1 = 24

Теперь выясним длину забора:

24 х 150 = 3600 (сантиметров) = 36 (метров)

Проверка:

(25 - 1) х 150 = 3600 (сантиметров) = 36 (метров)

Ответ : Длина забора для земельного участка составит 36 метров.

 

 (Читать дальше...)

Прошла неделя русского языка. Наш класс  занял 3 место в игре "Поспевай не зевай". Молодцы!

Классный час в 3-м классе "Поговорим о дружбе"

Цели:

• развитие умений учащихся вести рассуждения;
• формирование умений аргументировать свою точку зрения;
• формирование нравственных качеств учащихся умение дружить, беречь дружбу.

Оборудование:

• на доске название темы классного часа “ Поговорим о дружбе”;
• круг с надписью “друг”, для составления цветка “Дружбы”;
• проектор;
• магнитофон;
• диск с лучшими детскими песнями: “Если с другом вышел в путь”, “Настоящий друг” и т.д.;
• лепестки цветка “Дружбы” с надписью качествами характера настоящего друга;
• памятки “законы дружбы”;
• три конверта с пословицами;
• класс разукрашен воздушными шариками.

Ход классного часа

1.Вступительная часть.

Звучит песня “Если с другом вышел в путь”, под музыку дети рассаживаются по своим местам.

Слово учителя

Добрый день, дорогие ребята, уважаемые гости! Мне очень приятно познакомиться и пообщаться с вами. Зовут меня Наталья Владимировна.

Сегодня мы с вами обсудим очень важную тему, и я думаю, что вы уже догадались, о чём мы будем говорить.

- И о чём же ребята?  (о дружбе)

- Правильно!

Мы выясним, что такое дружба, кого можно назвать настоящим другом, определим законы дружбы. Я надеюсь, что сегодня обрету новых друзей в вашем лице, стану вашим другом!

2. Знакомство с понятием “дружба”.

Вы, ребята слышали и знаете, что в пословицах заключается народная мудрость. Я хотела познакомить вас с ними, но вчера вечером, когда я их составляла, ко мне подкрался наш четвероногий друг, Барсик, и перепутал все слова в пословицах…

- Поможете мне их собрать?

Я предлагаю вам поработать в группах.

У вас на каждом ряду лежат конверты, вам из отдельных слов нужно собрать правильно пословицу и выбрать того, кто прочитает её.

• 1-я группа “Не имей сто рублей, а имей сто друзей”
• 2-я группа “Без друга на душе вьюга”.
• 3-я группа “Старый друг лучше новых двух”

Каждый ряд после составления читает пословицу. На доске появляются слайды с пословицами.

- Молодцы!

- Прочитайте хором ещё раз пословицы и скажите:

- Какая общая тема пословиц? (дружба)

- А как вы понимаете слово “дружба”? (ответы детей)

(близкие отношения, основанные на взаимном доверии, понимании, уважение, привязанности, общности интересов)

-Ребята, поднимите руки те, у кого есть друг или подруга.

-Хорошо! Я и не сомневалась, что у вас у всех есть друзья!

-А сейчас я вам предлагаю послушать и спеть песню “ Настоящий друг”

Песня “Настоящий друг”

-Кого мы можем назвать настоящим другом? (ответы детей)

3. Составление цветка “Дружбы” из качеств настоящего друга.

Настоящий друг должен обладать определёнными качествами характера.

Сейчас мы с вами поиграем.

Я вам буду предлагать качества характера человека, а вы должны внимательно слушать, если предлагаемые качества подходят настоящему другу, вы хлопаете в ладошки, а если нет, то топаете ногами.

В ходе игры из положительных качеств настоящего друга мы будем составлять цветок “Дружбы”.

У нашего цветка нет лепестков, лепестки лежат на столе.

1. честность

• враньё

2. доброта

3. верность

• грубость

4. взаимовыручка

• предательство
• драчливость

5. справедливость

• задиристость;

6. ответственность

7. сострадание.

- Посмотрите, ребята из хороших качеств настоящего друга получился красивый цветок. – Вам нравиться?

- Давайте, ещё раз повторим качества настоящий друг?

На доске слайд с качествами настоящего друга.

Вывод: Человек, который обладает такими качествами, красив не только изнутри, но и внешне.

4. Определение “Законов дружбы”

Всё в мире существует по правилам и законам, есть законы и для дружбы.

Я хочу предложить вам законы дружбы.

На доске слайд с законами дружбы.

Сейчас мы познакомимся с ними, и если вы согласны, мы их примем и будем выполнять.

( подготовленный ребёнок читает законы)

-Спасибо!

ЗАКОНЫ ДРУЖБЫ

1. Помогай другу в беде.
2. Умей с другом разделить радость.
3. Не смейся над недостатками друга.
4. Останови друга, если он делает что-то плохое.
5. Умей принять помощь, совет, не обижайся на критику.
6. Не обманывай друга.
7. Умей признать свои ошибки, помириться с другом.
8. Не предавай своего друга.
9. Относись к своему другу так, как тебе хотелось бы, чтобы относились к тебе

-Вы согласны с этими законами? (ответы детей)

- Принимаем? (Да.)

Эти законы я оставляю вам (закрепить на доску распечатанные законы дружбы на большом формате) и надеюсь, что теперь вы будете более внимательно относиться друг к другу, будете стараться выполнять законы дружбы.

Спасибо вам за вашу работу, вы очень хорошо работали, а помогла нам в этом дружба!

Всего вам доброго! Хороших и верных вам друзей!

В память о нашей встречи, и в знак дружбы я хочу подарить вам воздушные шарики и вручить, как памятки законы дружбы

Звучит песня “Настоящий друг”, дети получают памятки, шарики и под музыку классный час заканчивается.

Классный час в 3-м классе "Поговорим о дружбе"

Цели:

• развитие умений учащихся вести рассуждения;
• формирование умений аргументировать свою точку зрения;
• формирование нравственных качеств учащихся умение дружить, беречь дружбу.

Оборудование:

• на доске название темы классного часа “ Поговорим о дружбе”;
• круг с надписью “друг”, для составления цветка “Дружбы”;
• проектор;
• магнитофон;
• диск с лучшими детскими песнями: “Если с другом вышел в путь”, “Настоящий друг” и т.д.;
• лепестки цветка “Дружбы” с надписью качествами характера настоящего друга;
• памятки “законы дружбы”;
• три конверта с пословицами;
• класс разукрашен воздушными шариками.

Ход классного часа

1.Вступительная часть.

Звучит песня “Если с другом вышел в путь”, под музыку дети рассаживаются по своим местам.

Слово учителя

Добрый день, дорогие ребята, уважаемые гости! Мне очень приятно познакомиться и пообщаться с вами. Зовут меня Наталья Владимировна.

Сегодня мы с вами обсудим очень важную тему, и я думаю, что вы уже догадались, о чём мы будем говорить.

- И о чём же ребята?  (о дружбе)

- Правильно!

Мы выясним, что такое дружба, кого можно назвать настоящим другом, определим законы дружбы. Я надеюсь, что сегодня обрету новых друзей в вашем лице, стану вашим другом!

2. Знакомство с понятием “дружба”.

Вы, ребята слышали и знаете, что в пословицах заключается народная мудрость. Я хотела познакомить вас с ними, но вчера вечером, когда я их составляла, ко мне подкрался наш четвероногий друг, Барсик, и перепутал все слова в пословицах…

- Поможете мне их собрать?

Я предлагаю вам поработать в группах.

У вас на каждом ряду лежат конверты, вам из отдельных слов нужно собрать правильно пословицу и выбрать того, кто прочитает её.

• 1-я группа “Не имей сто рублей, а имей сто друзей”
• 2-я группа “Без друга на душе вьюга”.
• 3-я группа “Старый друг лучше новых двух”

Каждый ряд после составления читает пословицу. На доске появляются слайды с пословицами.

- Молодцы!

- Прочитайте хором ещё раз пословицы и скажите:

- Какая общая тема пословиц? (дружба)

- А как вы понимаете слово “дружба”? (ответы детей)

(близкие отношения, основанные на взаимном доверии, понимании, уважение, привязанности, общности интересов)

-Ребята, поднимите руки те, у кого есть друг или подруга.

-Хорошо! Я и не сомневалась, что у вас у всех есть друзья!

-А сейчас я вам предлагаю послушать и спеть песню “ Настоящий друг”

Песня “Настоящий друг”

-Кого мы можем назвать настоящим другом? (ответы детей)

3. Составление цветка “Дружбы” из качеств настоящего друга.

Настоящий друг должен обладать определёнными качествами характера.

Сейчас мы с вами поиграем.

Я вам буду предлагать качества характера человека, а вы должны внимательно слушать, если предлагаемые качества подходят настоящему другу, вы хлопаете в ладошки, а если нет, то топаете ногами.

В ходе игры из положительных качеств настоящего друга мы будем составлять цветок “Дружбы”.

У нашего цветка нет лепестков, лепестки лежат на столе.

1. честность

• враньё

2. доброта

3. верность

• грубость

4. взаимовыручка

• предательство
• драчливость

5. справедливость

• задиристость;

6. ответственность

7. сострадание.

- Посмотрите, ребята из хороших качеств настоящего друга получился красивый цветок. – Вам нравиться?

- Давайте, ещё раз повторим качества настоящий друг?

На доске слайд с качествами настоящего друга.

Вывод: Человек, который обладает такими качествами, красив не только изнутри, но и внешне.

4. Определение “Законов дружбы”

Всё в мире существует по правилам и законам, есть законы и для дружбы.

Я хочу предложить вам законы дружбы.

На доске слайд с законами дружбы.

Сейчас мы познакомимся с ними, и если вы согласны, мы их примем и будем выполнять.

( подготовленный ребёнок читает законы)

-Спасибо!

ЗАКОНЫ ДРУЖБЫ

1. Помогай другу в беде.
2. Умей с другом разделить радость.
3. Не смейся над недостатками друга.
4. Останови друга, если он делает что-то плохое.
5. Умей принять помощь, совет, не обижайся на критику.
6. Не обманывай друга.
7. Умей признать свои ошибки, помириться с другом.
8. Не предавай своего друга.
9. Относись к своему другу так, как тебе хотелось бы, чтобы относились к тебе

-Вы согласны с этими законами? (ответы детей)

- Принимаем? (Да.)

Эти законы я оставляю вам (закрепить на доску распечатанные законы дружбы на большом формате) и надеюсь, что теперь вы будете более внимательно относиться друг к другу, будете стараться выполнять законы дружбы.

Спасибо вам за вашу работу, вы очень хорошо работали, а помогла нам в этом дружба!

Всего вам доброго! Хороших и верных вам друзей!

В память о нашей встречи, и в знак дружбы я хочу подарить вам воздушные шарики и вручить, как памятки законы дружбы

Звучит песня “Настоящий друг”, дети получают памятки, шарики и под музыку классный час заканчивается.

Классный час в 3-м классе "Поговорим о дружбе"

Цели:

• развитие умений учащихся вести рассуждения;
• формирование умений аргументировать свою точку зрения;
• формирование нравственных качеств учащихся умение дружить, беречь дружбу.

Оборудование:

• на доске название темы классного часа “ Поговорим о дружбе”;
• круг с надписью “друг”, для составления цветка “Дружбы”;
• проектор;
• магнитофон;
• диск с лучшими детскими песнями: “Если с другом вышел в путь”, “Настоящий друг” и т.д.;
• лепестки цветка “Дружбы” с надписью качествами характера настоящего друга;
• памятки “законы дружбы”;
• три конверта с пословицами;
• класс разукрашен воздушными шариками.

Ход классного часа

1.Вступительная часть.

Звучит песня “Если с другом вышел в путь”, под музыку дети рассаживаются по своим местам.

Слово учителя

Добрый день, дорогие ребята, уважаемые гости! Мне очень приятно познакомиться и пообщаться с вами. Зовут меня Наталья Владимировна.

Сегодня мы с вами обсудим очень важную тему, и я думаю, что вы уже догадались, о чём мы будем говорить.

- И о чём же ребята?  (о дружбе)

- Правильно!

Мы выясним, что такое дружба, кого можно назвать настоящим другом, определим законы дружбы. Я надеюсь, что сегодня обрету новых друзей в вашем лице, стану вашим другом!

2. Знакомство с понятием “дружба”.

Вы, ребята слышали и знаете, что в пословицах заключается народная мудрость. Я хотела познакомить вас с ними, но вчера вечером, когда я их составляла, ко мне подкрался наш четвероногий друг, Барсик, и перепутал все слова в пословицах…

- Поможете мне их собрать?

Я предлагаю вам поработать в группах.

У вас на каждом ряду лежат конверты, вам из отдельных слов нужно собрать правильно пословицу и выбрать того, кто прочитает её.

• 1-я группа “Не имей сто рублей, а имей сто друзей”
• 2-я группа “Без друга на душе вьюга”.
• 3-я группа “Старый друг лучше новых двух”

Каждый ряд после составления читает пословицу. На доске появляются слайды с пословицами.

- Молодцы!

- Прочитайте хором ещё раз пословицы и скажите:

- Какая общая тема пословиц? (дружба)

- А как вы понимаете слово “дружба”? (ответы детей)

(близкие отношения, основанные на взаимном доверии, понимании, уважение, привязанности, общности интересов)

-Ребята, поднимите руки те, у кого есть друг или подруга.

-Хорошо! Я и не сомневалась, что у вас у всех есть друзья!

-А сейчас я вам предлагаю послушать и спеть песню “ Настоящий друг”

Песня “Настоящий друг”

-Кого мы можем назвать настоящим другом? (ответы детей)

3. Составление цветка “Дружбы” из качеств настоящего друга.

Настоящий друг должен обладать определёнными качествами характера.

Сейчас мы с вами поиграем.

Я вам буду предлагать качества характера человека, а вы должны внимательно слушать, если предлагаемые качества подходят настоящему другу, вы хлопаете в ладошки, а если нет, то топаете ногами.

В ходе игры из положительных качеств настоящего друга мы будем составлять цветок “Дружбы”.

У нашего цветка нет лепестков, лепестки лежат на столе.

1. честность

• враньё

2. доброта

3. верность

• грубость

4. взаимовыручка

• предательство
• драчливость

5. справедливость

• задиристость;

6. ответственность

7. сострадание.

- Посмотрите, ребята из хороших качеств настоящего друга получился красивый цветок. – Вам нравиться?

- Давайте, ещё раз повторим качества настоящий друг?

На доске слайд с качествами настоящего друга.

Вывод: Человек, который обладает такими качествами, красив не только изнутри, но и внешне.

4. Определение “Законов дружбы”

Всё в мире существует по правилам и законам, есть законы и для дружбы.

Я хочу предложить вам законы дружбы.

На доске слайд с законами дружбы.

Сейчас мы познакомимся с ними, и если вы согласны, мы их примем и будем выполнять.

( подготовленный ребёнок читает законы)

-Спасибо!

ЗАКОНЫ ДРУЖБЫ

1. Помогай другу в беде.
2. Умей с другом разделить радость.
3. Не смейся над недостатками друга.
4. Останови друга, если он делает что-то плохое.
5. Умей принять помощь, совет, не обижайся на критику.
6. Не обманывай друга.
7. Умей признать свои ошибки, помириться с другом.
8. Не предавай своего друга.
9. Относись к своему другу так, как тебе хотелось бы, чтобы относились к тебе

-Вы согласны с этими законами? (ответы детей)

- Принимаем? (Да.)

Эти законы я оставляю вам (закрепить на доску распечатанные законы дружбы на большом формате) и надеюсь, что теперь вы будете более внимательно относиться друг к другу, будете стараться выполнять законы дружбы.

Спасибо вам за вашу работу, вы очень хорошо работали, а помогла нам в этом дружба!

Всего вам доброго! Хороших и верных вам друзей!

В память о нашей встречи, и в знак дружбы я хочу подарить вам воздушные шарики и вручить, как памятки законы дружбы

Звучит песня “Настоящий друг”, дети получают памятки, шарики и под музыку классный час заканчивается.